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江苏省启东市江海中学2011届高三考前辅导(政治)

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江苏省启东市江海中学2011届高三考前辅导(政治
一、教材知识准备
(一)教材各模块重点知识、重要原理再巩固(见考前背诵学案)
(二)教材中常用“主体”整合
一、《经济生活》
1、国家(或政府):如:①大力发展生产力,提高居民收入②贯彻落实科学发展观③如何促进就业④如何实现收入分配的公平⑤财政的作用⑥如何促进国民经济又好又快发展⑦宏观调控的三种手段⑧不断提高对外开放水平
2、企业:如:①把社会效益放在首位,做到经济效益和社会效益的统一②经营成败的三个主要因素
3、个人:如:a、劳动者:①自身如何实现就业:如全面提高自身素质、树立正确的就业观、还可以自主创业②如何维护自身权利?
b、消费者:①四种消费心理  ②如何树立正确的消费观
C、纳税人:①树立依法纳税的意识,依法诚信纳税(权利与义务意识)d经营者、投资者等
二、《政治生活》(考前背诵学案中也已涉及)
1、公民: ①由国家性质决定②三大政治性权利③四大政治性义务④参与政治生活的三大基本原则⑤参与政治生活的重要内容:依法进行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督⑥如何有序参与政治生活(P31)
2、政府:①国家性质和政府性质②职能③核心(为人民服务)③原则:对人民负责(三个具体表现)④依法行政⑤自觉接受监督⑥审慎行使权力,科学民主决策⑦树立政府权威最根本的是情为民所系、权为民所用、利为民所谋
3、人大:①性质、地位:国家权力机关,其他国家机关都由它产生、对它负责、受它监督 ②职权(4个)
4、人大代表:①法律地位  ②产生方式  ③职责(4权3义务P56--57)
5、中国共产党:①性质、宗旨  ②指导思想  ③地位  ④三个执政方式  ⑤所实行的政党制度  ⑥作用
6、民主党派:①性质  ②地位  ③与共产党关系
7、人民政协:①性质  ②三个职能(不是国家职能)
8、民族关系:A从国家角度:①新型民族关系②民族原则③民族政策④宗教政策等B从公民角度:P75
9、国家(见考前背诵学案中“国际关系”的角度的知识点)
(1)主权国家:①构成要素(特别是主权的重要性)②权利③义务④国际关系的决定因素和外交政策的决定因素 ⑤中国在联合国中的地位与作用、在国际社会的重要作用⑥中国的外交政策的决定因素及具体内容⑦当今时代的主题⑧当今国际政治形势⑨国际竞争的实质
(2)国际组织:①含义  ②类型  ③作用  ④联合国(宗旨、原则、作用)
三、《文化生活》:①国家②文化生产经营单位③公民(文化消费者)(见考前背诵学案第四单元)
四、《生活与哲学》:见考前背诵学案

二、常见题型及解题方法指导
★★解答所有题型都应遵循的审题思路:原则:细心、审慎。
(1)看设问,一次性将所有的问题看完(主观题需要把几个问题综合起来考虑)。注意限制性提问:“经济生活、政治生活、生活与哲学或文化生活”,“国家财政、政党制度、民族关系、宏观调控、唯物论”等;
(2)抓材料中关键词:审好叙述语,概括主旨,即“主体做了些什么”。如:主语——人大、党(如市委等)、政府(如市长、发改委等)、政协、联合国、东盟;中国人民银行、财政部、企业、人均GDP等叙述语的内容;
(3)领悟出题者的意图—考查什么原理(道理),学会转化成书本道理或转化成考查为什么还是怎么样;
(4)运用政治术语:即书本术语和时政术语(要求准确、完整);
(5)紧扣材料:书本道理后要紧紧围绕所要说明的材料或问题中的某句话(即道理+材料要一一对应)。
★★选择题:
选择题的解题方法,常用的就是:“排除法”(包括:排谬、排异、排重等)、“优选法”、“比较分析法”。最主要的要做到两点:一是选项本身错的先排除掉,二是再结合材料,判断有无联系,并且谁是最佳,这二步不能颠倒顺序。
具体要求:
(1)注意“不正确的”、“错误的”“不符合的”等逆向选择题;
(2)在组合选择题中,要优先考虑排除法。六种排除法:①排谬法:(排错法);②排异法:观点正确,但与题干无关;③排重法:与题干意思相同,重复的题肢;④排倒法:因果关系颠倒的题肢;做因果型选择题时,记住套用“因为……(选项内容),所以……(题目材料内容)”方式后,看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系;⑤排大于或小于项:题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求,这样的选项也应排除。注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一,不能过大,也不能过小。⑥排题肢中意思相反的或者说对立的,非此即彼。
(3)注意学科范围角度:区分经济学、政治学、文化还是哲学;
(4)审题干:把握关键词(主体、主要、核心、根本、原因等)明确题目主旨;
(5)哲学选择题中注意区分:原理、方法论(启示)、哲学道理(即哲理)、唯物论、辩证法等;
(6)注意“表明”、“说明”、“体现”、“蕴含”、“这是因为”、“启示(侧重于怎样做或者方法论)”等用词;
(7)漫画题或图表题首先要看清漫画或图表,特别看清标题、图表加注及漫画中的文字信息;
(8)一材多用题要特别注意第二、第三题,要多联系题干。
(9)碰到“(只要)……就……”“完全”、“都”、“一定”、“消除”、“就是”、“唯一”这类题时,其主体如果不是社会主义制度和中国共产党时就要注意,其表述一般是错的。也可用选项反套材料。材料中能找到选项表述的知识点则选。根据题目和题肢的关联性来选择,正确但是不符合题意的不能入选,这点尤其重要,因为近年的高考选择题大多是最佳选择题,并不意味着题目只有唯一的正确答案。
(10)建议做选择题时把选项直接写在题号前面,答题完毕后要认真填涂答题卡,防止漏涂、错涂、漏行等非智力因素错误的发生。这一工作最迟必须在最后15分钟完成。(特别提醒注意A、B、C、D答题卡排列序号、方向的不同。)
(11)不要轻易更改选择题答案,除非原答案肯定错误(如知识性错误),要相信第一感觉。检查主要是看有没有填错。不要在最后几分钟改选答案。改错的概率比改对的概率要大得多。
★★主观题
1、主观性试题解题的总体步骤(答题三步法:审题(定点)――切题(联系、梳理)――答题(作答)):
一、审题(定点):一审材料(类型、层次、中心观点、材料间的关系);二审问题(范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等,提炼静态信息——促发解题思路,分析设问,挖掘设问内涵);
二、切题(联系、梳理):联系材料、整合书本知识、构思答案;
三、答题(作答):描述知识、事理结合、导出观点;结论必然、要点完整、估算分值。在答题这一环节中,需要注意以下几点:(1)列好提纲,语言规范,文字工整、卷面整洁。(2)答题要有层次性、逻辑性。详略得当,做到“三化”(要点化、序号化、段落化)。(3)恰当运用政治术语,不要口语化。(比如“让人民共享改革发展的成果,让人民生活的更加幸福、更有尊严”)
2、分类把握解题技巧
◆图表题:读图表时注意横向、纵向、中间三结合;注意表内信息之间的联系、表外信息之间的联系(尤其要是对备注格外关注)。经典例题:南通二模、三模卷、苏锡常镇第二次模拟卷、盐城二调及热专题点二
【解题技巧】(1)审题要先审设问,后审材料(图表),这样可以增强读材料的目的性。审设问要注意:
①宏观把握设问之间的关系。图表题的设问一般由1-3个小问组成。要养成先通读设问的良好习惯,从宏观上把握设问之间的关系。设问之间的关系:一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序常是“是什么”“为什么”“怎么办”;一种是因果关系。
②微观具体分析设问要求。对每一问都要“咬文嚼字”,把握范围、程度、本质等,根据设问组织答案。
第一问:一般问的是材料反映了什么经济现象或经济信息,这时首先要特别注意看清题目问的材料由几个图表构成,然后看清是材料“分别反映”了什么经济现象或经济信息,还是“共同反映”了什么经济现象或经济信息。答案中:①写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言,概括出趋势和差距);②指出这一现象所包含的深层次信息或隐藏的信息或说明的本质性问题或内在联系;③关注“备注”,概括备注反映出的问题。
第二问:一般问的是图表之间有何联系。一般来说图表之间的联系主要包括四种情况:
①原因和结果的关系;②一分为二的关系;③整体和部分的关系;④前后相继的关系。一般①②两种较为常见。
第三问:一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是:是什么、为什么(原因、有何意义或后果),怎样办。要根据题目要求,特别要从所给材料或图表提供的信息角度进行分析,切忌漫天撒网。如果没有限制,则可以展开论述。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来,避免材料和原理“两张皮”。
   (2)审图表要注意:
    ①仔细读图表的标题(表格名称)。图表的标题反映了图表的主题或中心,把握住图表的标题,联系图表内容就不会犯“方向性”错误,不同表格名称中的相同、相近或相关联的中心词,往往就是本题所要分析的主要问题,同时图表的标题又对作答起到提示、指向和限制作用。
    ②读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向对比,概括出趋势和差距,从比较中找思路、观点,特别要注意内容的内在联系,从现象到本质、从材料到观点。审读图表类论述题的关键是能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。纵向对比用来说明变化或趋势(如有了较大的增长或减少),横向比较用来说明两者的差距。当然,并非所有的图表题都存在横向对比和纵向对比。但所有的图表题都有对比,都是想通过对比来说明一件事、一些道理和观点。
    ③读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达,往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据,补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
④要注意图表材料中有些年份有特殊意义,要准确理解。

◆“依据” 、“原因”类:主要分析党和政府解决某问题的经济学、哲学或政治学等依据。一般说来其设问主要有:第一,确定某知识范围,要求分析或说明材料所对应的某方面的理论依据;第二,未确定某范围,要求从不同角度分析其理论依据。经典例题:南通一摸卷34(2)、南通三模卷35(1)、热点专题二(4)(5)、苏锡常镇第二次模拟卷35(2)、37(3)、热点专题三2(2)
【解题技巧】首先要准确把握设问要求回答问题的知识范围,抓住该知识范围的要点(如果是哲学依据,除了原理外还要抓住其方法论意义的要点),以此确定答案的理论框架。其次要联系材料对应所确定的经济学、哲学或政治学等道理,做到观点与材料的有机统一。第三注意设问的范围是否有限定词,若未限定角度的,则应从不同角度分析,若限定了角度(即某一特定观点),则依据这一观点包含的不同层次进行分析。
【答案构成】(1)未限定某观点,则应从不同角度分析,选择主要的几个观点,每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答,注意简明扼要;(2)若限定了角度(即某一特定观点),则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。

◆“意义”、“影响”型:设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“文化意义”“哲学意义”等。
【解题技巧】“意义类”主观题主要是针对“某一做法”或“某一事件”有什么意义来设问,回答时首先要明确是经济意义、还是政治意义、哲学意义,或者是经济、政治意义;其次答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料的关键词、关键句),有些题目作答时还必须结合党和国家提出的时政语言来组织答案。经典例题::南通一摸卷35(1)、南京三模卷37(1) 、南通三模卷34(2)、热点专题二(3)、苏锡常镇第二次模拟卷34(2)、苏北四市第三次调研卷34(2)
(1)“意义”类题目组织答案时常用的“关键词”为:“有利于或有助于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……,才能……”等。(对国家、企业、个人等角度的意义)
(2)具体作答思路: ☆“经济意义”类的答题思路:关键是一定要遵循从小到大,由近到远的原则进行搜索——逐一对号入座,否则会缺漏要点。
   
◆“为什么”类:设问一般以“为什么说”、“为什么要”、“重要性”、“必要性”等形式呈现。经典例题:苏锡常镇第二次模拟卷34(2)、37(1)、盐城二调35(1)、苏北四市第一次质量抽测37(2)
【解题技巧】首先应答出设问所涉及概念的含义是什么;其次要讲清相关教材中的知识点所涉及的原因和意义(原因+意义),有时也可讲清不这样做的危害。在解答中,一般应由近及远、由直接到间接。

◆“怎么办”、“措施”、“建议”类:设问一般都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、企业、个人(公民、劳动者、消费者、纳税者)等,并且指定了要回答的某一方面内容。经典例题:苏北四市第三次调研卷37(1)、热点专题一(4)、热点专题二(2)、热点专题三(2)、盐城二调35(2)、南通二模卷37(4)
【解题技巧】首先要分析主体:如经济生活从国家、市场、企业、个人(经营者、劳动者、消费者、纳税人、储蓄者等)、社会舆论(新闻媒体、消协等)等几个方面进行分析;政治生活可从政党、国家机关(国家权力机关即人大、行政机关即政府、司法机关)、公民(人民群众)等角度进行分析。
其次要分析内容:根据设问隐含的角度和材料反映的问题和不足,对应找办法,转化成书本道理
最后:把角度和办法一一对应,不必再分析材料。

◆“体现”类(或“反映”类,“蕴含”类):设问中有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等字眼。
【解题技巧】回答这种设问的题目时,应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列,然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照,二者相符的就是答案要点。答题时,应先简单列出教材中的知识点,再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可,即要做到观点与材料相结合。经典例题:南通二模卷35(2)、南通三模卷35(2)、热点专题一(1)(2)(3)、热点专题三2(1)、盐城二调34(2)

◆“认识”、“评价”类:给出一个或大或小的社会现象,或给出一个正误混杂的观点,带有辨析色彩。要了解题目到底包含几层意思,以课本理论或时政观点为依据,对其观点分别加以回答。然后用所学的知识谈谈对这一现象的认识。常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析(评价)某一现象或观点”等。经典例题:南通二模卷34(2)、35(1)、37(3)、扬州第一学期调研卷34(2)、37(1)、苏北四市第一次质量抽测35(1)、二轮专题七和专题九学案、
【解题技巧】一般可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答
①“是什么”,即题目说(做)的是一件什么事,或题目观点是对、错还是片面。
②“为什么”,即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性等。“依据”是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学等的理论根据或原因;“重要性”是说(做)这件事的作用、意义、目的等;“必要性”是说(做)这件事的当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主、客现条件,使做这件事成为可能;“危害性”是做或不做这件事会导致的危害。而如果是辨析型题目要用书本道理并结合设问分别回答出合理性和不合理性的“为什么”,有时还要加以补充说明
③“怎么办”,即党、国家、公民、企业、个人等准备怎样做这件事,采取哪些具体措施来解决问题。
④回答时要先原理,后结合材料,要全面、辩证,要站在自身的角度,态度要鲜明。
◆“启示”类:设问一般以某一典型的事件、事例为背景,要求谈谈该事件、事例有什么经济学、哲学或政治学、文化的启示。其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。  经典例题:南通三模卷37(3)、二轮专题十学案、二轮专题十五学案
【解题技巧】回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。回答时应偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。
    具体则应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上,从“经、哲、政、文”角度去回答“为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据(相关的知识或原理)”;或者可以直接从材料反映的问题推论出我们现在应该怎么办的经济学、哲学、政治学、文化上的道理。  
 

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