- 了解学习规律高中生良好的学习习惯
- 良好的学习习惯，不仅可以帮助你获得期望的成绩和分数，还可以使你一辈子受用。那么，到底哪些才是高中生应该具有的学习习惯呢？ （一）一心向学的学习习惯 在诸多学习习惯之中，一心向学的习惯是重中之重。这种习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是日常生...
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- 了解学习规律学习规律四则
- 一、第一遍就学对 在大脑中种植真理（应用规律） 有的同学不知道先入为主的占有规律，不知道第一遍学习对后续学习的影响之大，对第一遍学习抱以无所谓的态度，这就给错误造成了先入为主的可乘之机。 大凡这样学习的，都寄希望于课后，寄希望于错了再改，这是...
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- 了解学习规律学习障碍是什么
- 1、 学习障碍的定义 1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在知觉障碍儿童基金会研讨会上受邀发表演说，他建议使用曾见于他著作中的学习障碍（Learning Disability）来称谓这类儿童，并对学习障碍下了一个著名的定义。他说：最近，我使用学习障碍术语来描述那...
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- 了解学习规律学习退步了怎么办
- 当发现自己的学习成绩退步，跟不上进度时，不要灰心丧气、放任自流。而要自信、自强、自尊、自爱，要坚信天生我才必有用。同样是学生，别人能学好功课，自己就不能吗？ 要奋起直追、奋发图强。成绩退步后，要采取什么样的补救措施才能追赶上去呢？ 下面为你...
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- 了解学习规律针对视觉学习类型的学习建议
- 前不久，我在回答《升学指导报》一位中学生读者的问题时，针对他的学习类型动觉触觉学习类型，给出了一些适合他的学习方法。同时，也对广大中学生朋友提出了一个学习的基本建议，即了解自己的学习类型是成功学习的第一步。 最近有很多同学给报社来信来电，希...
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- 了解学习规律针对听觉学习类型的学习建议
- 在前篇文章中，针对视觉学习类型的学习建议，我分别和大家讨论了相关的学习特点，并给出了相应的学习方法和建议。那么，今天我们再来一起看看听觉学习类型的有关学习特点，并与学科结合，给出一些针对性的学习方法和建议。 对于听觉学习类型的同学们来说，声...
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- 了解学习规律你会分析自己的学习状况吗？
- 正所谓分、分、分，学生的命根。不但如此，还是父母的命根。每次考完，只要成绩有一点不尽人意，面对的都是无尽的唠叨： 把成绩单给我拿出来就考这成绩呀！我看你越来越没出息！ 你上次都比这次分数高，我看你越活越抽抽儿！ 从明天开始，你不许玩儿，只能给...
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- 了解学习规律学习类型分类
- 聪明型： 生来聪明，只需稍加点拨，就可破浪前行，谨防聪明反被聪明误。 勤奋型： 懂得只有付出才有收获，谨防过度疲劳，影响学习成效及身心健康。 捷径型： 有一点小聪明，与偷懒型是邻居，要多多督促，养成好的学习习惯。 无敌型： 聪明又勤奋，什么样的难...
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- 了解学习规律选好自己的学习类型
- 运动员要取得好成绩，必须有一双好的跑鞋。好的跑鞋的标准有很多，但最基本的只有两条：一是抓地性要好，二是要轻便。学习就是奔跑，而且不只是奔跑，更是赛跑。很多学生觉得跑得不够快，不是因为缺少奔跑的能力，而是因为跑鞋不够好。 什么是学习的跑鞋？就...
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- 了解学习规律了解你的学习类型是成功学习的第一步
- 学生问题：我从小就是一个比较爱动的人，平时学习总喜欢在手里玩点什么。另外，坐的时间稍微一长就很难受，上课也有时管不住自己，喜欢和同学说话、做小动作。所以，老师很不喜欢我，平时我妈在家也总说我管我，我也想努力学好啊，但是成绩一直很差。老师，...
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- 了解学习规律主动学习要比安静更重要
- 在不少中小学的课堂里，都有这样的标语：明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。可以想见，这个标语是为了提醒学生，为自己也为别人创造一个有利于学习的空间。 由此我想到几年前送孩子上小学时看到的一个镜头：所有背着书包的孩子一进学校都闭上了嘴，默默地...
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- 了解学习规律怎样养成良好的学习习惯
- 英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说： 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。联系现实生活中的人和事，再仔细分...
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- 了解学习规律大脑有哪些“记忆的黄金时段”
- 心理学研究发现，一天当中，人通常有4个记忆的黄金寸段，正在求学的青少年朋友们应该知道大脑记忆的这些最佳时期，以便使你在学习上取得事半功倍的效果。 第一黄金时段：6-7点钟 这段时间，血压升高，心跳加快，体温上升，肾上腺皮质激素分泌开始增加，此时...
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- 了解学习规律影响一个高中生学习的因素
- 一、动机 学习动机会直接影响到高中生学习的动力、意志和标准。 树立了正确的学习动机和目的的高中生，在学习时，就会干劲足，意志坚，标准高。他们不会因为学习上的一点成功而骄傲，因为这点成功与远大的目标相比，实在太渺小了。 学习的动机、目的并不是从...
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