阅读理解技巧
当前位置 : > 阅读答案 > 阅读理解技巧 >

都德《最后一课》的阅读理解题及答案

2016-11-02 12:53 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响

 

  都德《最后一课》的阅读理解题:

  一、给加点字注音:

  哽住(      )    诧异(      )     惩罚(      )      督学(      )

  祈祷(      )    郝叟(      )     气氛(      )      干脆(      )

  二、多音字注音组词:

  散                            帖                          宁                              强

  三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

  ⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。(     )

  ⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。(     )

  四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是                 ( )

  ①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

  ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就像许多面小国旗在教室飘扬。

  ③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?

  A.比喻拟人 反问   B.比喻比喻 反问    C.拟人拟人 设问   D.拟人比喻 设问

  五、阅读下面两段描写文字,按要求回答问题。

  ⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。

  答:A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是______________

  ⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

  答:A、描写的对象是_________;B、运用的描写方法是__________

  六、下面的几段语句采用了何种描写

  A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写

  ⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的(  )

  ⑵ 我也不停步,只在心里思量,“又出了什么事啦?”(  )

  ⑶ 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”(  )

  ⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。(  )

  七、填空题

  ⑴ 《最后一课》的作者是_______,________国作家。

  ⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________,表达了___________主题。

  ⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料,线索是____________________________,描写的两个主要人物是______________和________________。

  ⑷ 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵_________,就是在街上也能听见。

  A、吵闹 B、寂静 C、喧闹

  ⑸ 最使我吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样_____________。

  A、安静 B、寂静 C、肃静

  ⑹ 韩麦尔先生见了我,很__________地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要上课了。”

  A、温和 B、柔和 C、温柔

  八.分析下列句中破折号的用法

  1、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

  答:___________________________________________。

  2、……只向我们做了个手势:“散学了,——你们走吧。”

  答:___________________________________________。

  3、他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。

  答:___________________________________________。

  九、《最后一课》阅读测试题

  (一)比较下面(甲)(乙)两段文字,回答段后问题。

  甲

  语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

  乙

  一列火车缓慢地驶进了柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思,旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚,不加思虑地笑起来,一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

  “一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

  “小姐”他说,“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子,他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”

  车厢里一片寂静,静得可怕。

  1、甲段选自课文《最后一课》,作者是 __________ 。

  2、甲乙两段都以 ___________为背景,甲段的主题是 ______________ ,乙段的主题是_________________ 。

  3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字,其目的是要从侧面表现 ____________________________________________________。

  乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说,也表现了作者对战争的 ________________

  4、甲段将心理与 __________ 描写相结合,表现了小弗朗士 _____________________

  5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语,它是 ____________________ ,这样

  描写揭示了 ___________________________________________________________

  6、乙段结尾是“车厢里一片寂静,静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用

  答: ________________________________________________________________________。

  (二)

  ①天气那么暖和,那么晴朗!

  ②画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练,这些景象,比分词用法有趣多了,可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。

  ……

  ③平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在大街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”

  ④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!

  ⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了。”

  1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子,这是用        人称写的,这样写的作用是                                                              。

  2.分别写出:描写自然景象和社会现象的句子,并谈谈它们的作用。

  3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?

  4.文中加点的“总”字突出了什么?

  5.文中加点的“偏”字,如果没有好吗?为什么?

  6.文中划横线处“你们可以想象,我那时脸多么红,心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?

  (三)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

  “我的朋友们呀,”他说,“我——我——”

  但是他哽住了,他说不下去了。

  他转身朝黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

  “法兰西万岁!”

  然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”

  1.从小说情节看,选文属于什么部分?

  2.两个钟声响了,意味着什么?

  3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?

  4.选文有一处侧面描写,请找出来。

  5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?

  6 文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?有什么作用?

  7.手势:“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解?.

  8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?

  都德《最后一课》的阅读理解题答案:

  三 1比喻 2 拟人

  四 B

  五 1 韩麦尔先生  肖像描写 2小弗郎士 心理描写

  六 B D C E

  七 2 短篇小说 1873年 爱国主义

  3 时间 小弗郎士的见闻感受 韩麦尔先生 小弗郎士

  八 解释说明 ;递进;解释说明

  九(一) 2 战争 爱国 反战

  3 韩麦尔先生的爱国精神;战争杀害了三个儿子;控诉

  4 细节;对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。

  5 瘦弱而多病 ;战争给人们带来的痛苦和折磨。

  6 表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解,思索着战争带来的不幸。

  (二)1 第一;用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受,产生强烈的震撼心灵的作用。

  2自然环境的作用:烘托小弗郎士的无忧无虑,纯真幼稚的心理

  社会环境的作用:交代写作背景

  3原因是这是最后一堂法语课;说明人们的心情沉重,热爱祖国。

  4 “总”突出了平时喧闹的一贯性。

  5 不好。“偏”突出了教室的异常安静,烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围

  6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。

  (三)1 高潮结局

  2 意味着最后一堂法语课的结束。

  3 号声暗示了普鲁士对法国两省的占领,德语将替代法语。

  4 侧面描写句:我觉得他从来没有这么高大

  5 韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。

  6 神态、语言、动作描写;表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。

  7 用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。

  8 最后一课结束,他将不能再教法语了,内心十分痛苦。

更多与文本相关内容,请查看 【 阅读理解技巧 】 栏目    


------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------