当前位置 : > 高考 > 心理辅导 >

高考差生也可以逆袭:成绩不好并不代表没前途

2016-05-19 11:45 | 来源:网络综合 | 作者:落空 | 本文已影响

 

 


        我们都期待孩子对学习感兴趣、成绩优秀,但我们要知道:每个人的优势和特长是不一样的,影响孩子学习动力的因素很多,而这些因素的改变可能也是一个复杂而困难的过程。比如目前的中、高考的竞争,学习在很大程度上变成了应试,成绩似乎成了唯一的衡量标准,相当一批孩子对学习缺乏兴趣。
 
  其实,我们的社会需要不同类型的人才。家长要相信,只要你的孩子能正常上学,总有他能发挥才能的地方。中国企业家协会中有一千多个企业家,北大、清华、复旦毕业的不到二十个,很多都是普通高校毕业的,还有的是农民、工人和中专生、大专生,但他们都是成功的企业家。所以学校教育只能决定人生的一部分,不能决定一切。
 
  霍普金斯大学心理学教授霍兰德,是美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论。他认为,职业选择也是人格的表现。个人的人格与工作环境之间的适配和对应是职业满意度、职业稳定性与职业成就的基础。
 
  在大体上,有六种人格类型
 
  操作型:有运动机械操作的能力,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调,喜欢机械、工具、植物或动物,偏好户外活动和具体任务,不善言辞,做事低调,缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。擅长从事机械、手工和野外作业方面的工作,如:计算机硬件设计、摄影师、制图员、修理工、技工、木匠、厨师等。
 
  常规型:喜欢从事资料工作,有写作或数理分析的能力,能够听从指示,完成琐细的工作。办事有条理、细心,自己不谋求领导职务。通常比较谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢竞争和冒险。适合从事记录、归档、根据特定需求或程序组织数据和文字信息的职业,如:秘书、办公室人员、会计、图书管理员、出纳员、投资分析师等。
 
  社会型:喜欢和人群互动,自信、有说服力和领导能力,追求政治和经济上的成就。适合从事与人打交道的工作,从事提供信息、帮助、培训、开发或治疗等事务,如:教育工作者、社会工作者、咨询人员、公关人员等。
 
  研究型:抽象思维能力强、求知欲强、肯动脑筋、善于思考。喜欢独立的和富有创造性的工作,知识渊博,有学识才能,不善于领导他人,喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。适合从事智力分析及理论思考方面的工作,如:科学研究人员、学者、自由撰稿人、教师、工程师、电脑编程员、系统分析师、医生等。
 
  艺术型:有艺术、直觉、创造的能力,善于表达,渴望表现自己的个性,实现自身的价值,喜欢运用想象力和创造力,在自由的环境中工作。适合要求具备艺术修养、创造力、表达能力的工作,如导演、演员、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影师、广告制作人、作曲家、乐队指挥、小说家、诗人、剧作家等。
 
  企业型:擅长和人相处,喜欢教导、帮助、启发或训练别人。具有领导能力,喜欢竞争,敢冒风险,有抱负,做事有较强的目的性。适合经营、管理、监督和领导等方面的工作,如项目经理、销售人员、营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师等。
 
  孩子最终要踏入社会,接受社会的检验。霍兰德的人业互择理论提醒我们家长,要从孩子未来在社会中的“职业角色”来有意识培养和引导孩子的发展。像青青这样的孩子,是一个比较典型的“社会型”的学生。如果经过努力,发现还是很难调动孩子对学校学习的动力,此时,我们需要权衡:哪些品质和能力对孩子未来的发展更重要?
 
  一些学业成绩并不好的学生往往有较强的独立性,做事喜欢与众不同,他们不愿意受到束缚和压制,有时会有超出常规的行为举止,其实这些都是非常重要和宝贵的品质。
 
  社会需要多种类型的人才,不同职业对人的要求也是不同的,家长需要细心观察自己的孩子,发现他们的优势和特长,让孩子以此建立对自己的信心,形成自我发展的动力,将来在社会上,同样能够过得幸福、有尊严。

更多与文本相关内容,请查看 【 心理辅导 】 栏目    


------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------