诗词鉴赏

高考语文诗歌鉴赏答题技巧:题目类型不同答题方法不同

来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响

 

  今天,小编为大家整理了高考语文诗歌鉴赏答题技巧,一起来看看!更多内容尽请关注学习方法网!
  
  高考语文诗歌鉴赏答题技巧:题目类型不同答题方法不同
  
  诗歌鉴赏题
  
  考纲陈述:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
  
  【第一步】准确解读文本:在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上,抓关键点:
  
  (1)上看:看诗歌题目,圈出题眼(某一词语),认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想);
  
  (2)下看:看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
  
  (3)中看:看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词(如:孤独自寂)。后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
  
  (即我们平时讲的五读:读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。)
  
  【第二步】明了答案构成要点(即给分点)。小口径问题什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点:
  
  ●(1)采用的写作手法:常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
  
  ●(2)手法揭示的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
  
  ●(3)所起的作用:此种写法在内容或形式上起到的作用。(内容方面的作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用:前后照应,虚实结合,先总后分,一问一答)
  
  (注意:不同类型题目的三个要点的侧重点不一样,问什么则什么是回答的重点;且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下,我们要写明白:此诗写了什么内容,用了什么手法,表达了什么感情。)
  
  【第三步】诗歌鉴赏简答题:根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。
  
  1第一种类型:分析意象类
  
  (意象即诗中描写的人、景、物)
  
  常式问:这首诗歌营造了哪些意象?
  
  变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?
  
  注意诗歌中有固定含义的意象:
  
  ⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆), 鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别 绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲 (送别的歌声)。
  
  ⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
  
  ⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),
  
  ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤)。
  
  ⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(高雅,洁身自好)
  
  2第二种类型:分析意境类
  
  (意境=意象+情感)
  
  常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
  
  变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
  
  这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
  
  A.意境(氛围)特点术语有:
  
  孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
  
  B.思想感情术语:
  
  迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
  
  3第三种类型:分析主旨型
  
  (含情感及寄寓义)
  
  诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
  
  ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
  
  ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
  
  ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
  
  ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
  
  ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
  
  ⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
  
  ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
  
  ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解一点。)
  
  4第四种类型:表达技巧类
  
  (着眼于全篇整体或局部)
  
  常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?
  
  变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的?
  
  写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:
  
  第一种:描写景物的方法:
  
  ⒈从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
  
  ⒉运用修辞手法:(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
  
  3.运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
  
  4.从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)
  
  5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
  
  ⒍从调动感觉的角度来写:视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
  
  第二种:描写人物的方法
  
  ⒈从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
  
  2.运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
  
  ⒊运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
  
  ⒋运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
  
  第三种:抒情方式
  
  1、直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
  
  2、间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
  
  第四种:结构(构篇)方式
  
  对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑
  
  5第五种类型:语言炼字类
  
  常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
  
  变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
  
  炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序
  
  注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
  
  特别注意下面的另一种不同题型:
  
  常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
  
  变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
  
  正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
  
  6第六种类型:分析诗眼类
  
  (或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面)
  
  常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
  
  变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
  
  诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
  
  文言文阅读
  
  口诀:务求甚解,又不求甚解
  
  1预备知识一:如何读懂选文
  
  (1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
  
  (2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
  
  (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
  
  2预备知识二:官位变迁及官吏行为词
  
  1、表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
  
  2、表官职变化的:
  
  (1)表任命的:授、拜、除、封;
  
  (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
  
  (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
  
  (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
  
  (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
  
  (6)表恢复的:复、还
  
  (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);
  
  (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里
  
  (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
  
  (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
  
  3预备知识三:其它出现频率较高的词语
  
  (1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
  
  (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
  
  (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
  
  (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
  
  (5)兼词:诸焉盍旃叵
  
  如何答好每一道题
  
  3.文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
  
  【答题技巧】
  
  记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
  
  ■第一种:从语法搭配的角度辨析词性
  
  (2001高考)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
  
  A.威自京都省之省:探望。
  
  B.不审于何得此绢审:知道。
  
  C.自放驴,取樵炊爨樵:打柴。
  
  D.后因他信,具以白质信:使者。
  
  ■第二种:从语义搭配的角度推测词义
  
  (2005高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
  
  A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:索求
  
  B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:间或
  
  C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:质问
  
  D.颜无子,不克葬克:能够
  
  ■第三种:从语境暗示的角度推断词义
  
  (05广东)永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。
  
  对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
  
  A.乃召晖拜为郎拜:授官
  
  B.自往候之,晖避不见候:等候
  
  C.今而相送,明吾非有爱也爱:吝惜
  
  D.顾谓掾属曰:“若之何?”谓:对……说
  
  ■第四种:从字形构成的角度推测词义
  
  粜(卖米);
  
  籴(买米);
  
  穰(与农事有关);
  
  禳(与祭示有关);
  
  觐(拜见)。
  
  ■第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
  
  (05高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()
  
  A.恐天下以吾私广国 私:偏爱
  
  B.汝第往,吾今使人召若 第:暂且
  
  C.此吾弄臣,君释之 弄臣:帝王亲近狎玩之臣
  
  D.晁错为内史,贵幸用事用事:凭感情做事
  
  ■第六种:从句子结构对称的角度推断词义
  
  对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
  
  如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。
  
  ■第七种:从字音字形通假的角度推断词义
  
  利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。
  
  【相关知识】
  
  一词多义的产生:
  
  ①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射 之”(拉开弓)。
  
  ②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。
  
  ③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。
  
  ④词的借代义。如 “徒以口舌为劳”(代言辞)。
  
  ⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
  
  考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
  
  1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
  
  3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
  
  5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
  
  7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
  
  9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
  
  11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
  
  (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
  
  先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)
  
  折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)
  
  文言虚词题
  
  【答题技巧】
  
  1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
  
  2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
  
  ⑴虚实意识:
  
  例:第一组:1四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之,能以足音辨人(05高考)
  
  第二组:1问其与饮食者,则尽富贵者2与嬴而不助五国也
  
  ⑵结构意识:
  
  例:第一组:1所居屋第,不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所(05高考)
  
  第二组:1何如东就妻子,徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉
  
  第三组:1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予,即患兵秦之来3幸先以我名告之
  
  第四组:1吾将以身死白之2夫夷以近,则游者众(05高考)
  
  第五组:1因谓其友曰2所谓因人成事也
  
  ⑶句位意识:
  
  例:第一组:1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)
  
  第二组:1师道之不传也久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙也
  
  3臣之壮也,犹不如人
  
  第三组:1顷之,拜受为少傅 2久之,能以足音辨人
  
  第四组:1若素激义,能为我筹此 2显者惭,杜门若不闻者(05高考)
  
  (4)呼应意识:
  
  例:第一组:1然则一羽之不举,为不用力焉2果为马所颠仆(04高考)
  
  第二组:1视其沼,则浅混而污2王如知此,则无望民之多于邻国也3此则国人之最也
  
  第三组:1若一人有疾,即合家避之2若入前为寿,寿毕,请以舞剑
  
  第四组:1其所言不实2山峦为晴雪所洗(05高考)
  
  (5)语气意识:
  
  例:第一组:1其待君王乎?2其一人大叫
  
  第二组:1其李将军之谓也?2能设而不能动也3此马氏所以不对也(05高考)
  
  第三组:1岂有禁人在狱而心自安乎?2王之好乐甚,则齐国其庶几乎?
  
  附:考纲所列18个虚词:
  
  ⑴而①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的(“用来”)。
  
  ②代词:通“尔“,人称代词(“你,你的”)。③构成复音虚词(而已,既而,俄而)
  
  ⑵何①疑问代词:“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词:“多么”。
  
  ⑶乎①助词:表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。
  
  ②介词:“于”、“在”、“从”。
  
  ⑷乃①副词:表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。②代词:“你”、“你的”。
  
  ⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
  
  ⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。
  
  ③助词,用于句首。
  
  ⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。③构成复音虚词
  
  ⑻所助词:①构成“所”字结构,“……的人(事)”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借)。
  
  ⑼为介词:①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。②疑问语气助词,呢。
  
  (10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
  
  (11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。
  
  (12)以①介词:表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;
  
  表时间、处所,“于”。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。
  
  (13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。
  
  (14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
  
  ⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。
  
  (15)与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;
  
  ③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加)。
  
  (16)则①副词:表判断,“就是”;②连词:表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;
  
  表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。
  
  (17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构,“……的人(事、东西);②用在句中,表提顿”。
  
  ③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样”
  
  (18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志,宾语前置的标志
  
  ②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样)。
  
  性格表现题(句式题,古今异义题)
  
  【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
  
  注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚 持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔 高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意 义。
  
  古今异义几种情况:
  
  ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。
  
  ②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。
  
  ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。
  
  ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。
  
  ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)
  
  常见古今异义如下:
  
  1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
  
  9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
  
  17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
  
  25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
  
  33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
  
  (抓住文言文中单音词较多的特点,对双音词进行切分)
  
  内容归纳题
  
  【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
  
  ⑴个别实(虚)词故意译错;
  
  ⑵人物的事迹张冠李戴;
  
  ⑶事件发生的时间和地点错位;
  
  ⑷人物性格陈述不恰当;
  
  ⑸凭空添加,无中生有;
  
  ⑹强加因果关系。
  
  文言文断句与翻译题
  
  (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
  
  1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
  
  2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
  
  3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。
  
  4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
  
  5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
  
  能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。
  
  (2)文言文翻译题:
  
  方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
  
  赋分点:
  
  1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。
  
  2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。
  
  3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
  
  备查知识1:常见文言词类活用
  
  (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃:杀)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思,如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。C.表工具,如“有好事者船载以入”。D.表处所,如“相如廷斥之”。E.表趋向,如“操军破,必北还”。F.表频率,如“岁赋其二”。
  
  (2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为-----怎么样。)(4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使――明显);
  
  (3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使-----来)②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。
  
  备查知识2:常见文言特殊句式
  
  (一)判断句
  
  (1)用“者,也”表判断:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
  
  (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
  
  (3)名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。)
  
  (二)被动句:
  
  (1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”
  
  (2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如:“臣闻如姬父为人所杀”
  
  (3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。
  
  (4)意念被动(无词语标志):兵挫地削
  
  (三)省略句:
  
  (1)省略主语:如:“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。
  
  (2)省略宾语:“权起更衣,肃追()于宇下”。
  
  (3)省略介词:“将军战()河北,臣战()河南”。
  
  注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
  
  (四)宾语前置:
  
  (1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
  
  (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。”
  
  (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如:“句读之不知,惑之不解。”。如:“唯利是图”等。
  
  (4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)
  
  (五)定语后置:
  
  (1)者:如:“求人可使报秦者,未得。”;
  
  (2)之:蚓无爪牙之利,筋骨之强;
  
  (3)……之……者:“石之铿然有声者,所在皆是也。”
  
  (六)介词结构做状语后置:
  
  (1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。如:“青,取之于蓝,而青于蓝。”
  
  (2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。
  
  备查知识3:常见固定结构
  
  一、表示疑问
  
  ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
  
  二、表示反问
  
  ①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
  
  ②何……为?(……干什么呢?)
  
  ③何……之有?(有什么……呢?)
  
  ④如之何……?(怎么能……呢)
  
  ⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
  
  ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
  
  ⑦不亦……乎?(不是……吗?)
  
  ⑧……非……欤?(……不是……吗?)
  
  ⑨宁……耶?(哪里……呢?)
  
  (10)顾……哉?(难道……吗?)
  
  (11)独……哉?(难道……吗?)
  
  三、表示感叹
  
  ①何其……也!(怎么那么……啊!)
  
  ②直……耳!(只不过……罢了!)
  
  ③惟…耳!(只……罢了!)
  
  ④一何……(多么……啊!)
  
  ⑤亦……哉!(也真是……啊!)
  
  ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
  
  四、表揣度
  
  ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);
  
  ②得无(微)……乎?(该不……吧?))
  
  ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
  
  ④庶几……欤?(或许……吧?)
  
  五、表示选择
  
  ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)
  
  ②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)
  
  ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
  
  六,其它
  
  否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是­­――。之于:对……的态度,同……相比
  
  小编就和大家就分享到这,希望对您有所帮助,祝同学们学习进步。

更多与文本相关内容,请查看 【 诗词鉴赏 】 栏目    


------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------